Используемые технологии

Характеристика

Позволяет каждому участнику образовательного процесса проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

 Этапы выполнения проекта:

• Поисковый
• Конструкторский
• Технологический
• Заключительный

Ставит основной целью развитие критического мышления посредством интерактивного включения каждого участника проекта в процесс его реализации. Основными чертами являются проблемность, продуктивность обучения, технологичность этапов проекта, использование эффективных методов и приемов.

Способствует развитию следующих качеств:

1. Готовность к планированию.
2. Гибкость.
3. Настойчивость.
4. Готовность исправлять свои ошибки.
5. Осознание.
6. Поиск компромиссных решений.

Проект, с использованием технологии КМ делится на три основные стадии: Evocation (вызов) — Realization of Meaning (осмысление новой информации) – Reflection (Размышление).

Интерактивные технологии

Являются частью личностно-ориентированного подхода в обучении. При использовании технологии интерактивного обучения акцент делается на работе в группе, парах, причем эта работа отличается тем, что моделируются ситуации реального общения с целью решения коммуникативных задач. Отличительная черта интерактивного обучения – это обучение в сотрудничестве, мы учимся и познаем вместе.

Использование интерактивной технологии предусматривают моделирование жизненных ситуаций, использование ролевых игр, совместное решение проблем. В отличие от субъект-объектного подхода участник становится субъектом взаимодействия, он сам активно участвует в процессе изучения языка.

Технология успеха 

Цель технологии успеха – научить участников проекта чувствовать себя свободно и раскрепощенно в процессе общения. Главное назначение технологии успеха – создание условий, которые способствуют устранению неуверенности, и напротив – формированию уверенности и желания достигнуть хороших результатов коммуникативной деятельности.

Игра является мощным стимулом к овладению языком. Учебная игра воспитывает культуру общения и формирует умение работать в коллективе и с коллективом, а ее умелое использование в рамках проекта вызывает у его участников готовность и желание играть и общаться. Игра, как форма организации этапов проекта выполняет следующие задачи:

1. Тренирует в выборе нужного речевого клише;
2. Способствует многократному повторению языковых единиц;
3. Создает психологическую готовность к реальному речевому общению.

Применение игровых технологий является сильным мотивирующим фактором. Игра способствует закреплению языковых явлений в памяти, поддержанию интереса и активности участников проекта, возникновению желания общаться на иностранном языке. Игры помогают оживить проект, внести естественность в общение на иностранном языке, облегчить процесс усвоения языкового материала.

Модерация – эффективная технология, которая позволяет значительно повысить результативность и качество проекта.

Цели применения модерации – эффективное управление этапами реализации проекта и его участниками, максимально полное вовлечение всех участников в процесс реализации проекта, сделать их  участие заинтересованным, мотивированным, нацеленным на достижение образовательных результатов.

Принципы модерации:

— структурированность;

— систематичность;

— комплексность;

— прозрачность.

Используемые приемы, методы и формы организации познавательной деятельности направлены на активизацию аналитической и рефлексивной деятельности, развитие исследовательских и проектировочных умений, развитие коммуникативных способностей и навыков работы в команде.